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Para a maioria dos treinadores a observação e análise do jogo, é uma tarefa diária. Actualmente, o conhecimento objectivo do rendimento individual do atleta e da equipa, é uma das principais preocupações dos especialistas que actuam no terreno.
A intervenção realizada com base na análise subjectiva do treinador tem-se revelado falível e imprecisa (Marques, 1990; Marques 1995; Hughes & Franks, 2005a Hughes & Franks, 2005b ; Garganta, 1998; Taborsky, 2000; Jorge, 2004).
É então necessário proceder-se a uma recolha sistematizada das acções do jogo. A observação e análise do jogo podem fazer-se das mais variadas formas, podendo estes procedimentos ser realizados em termos quantitativos ou qualitativos (Antón, 2000; Garganta, 1997).
A intervenção realizada com base na análise subjectiva do treinador tem-se revelado falível e imprecisa (Marques, 1990; Marques 1995; Hughes & Franks, 2005a Hughes & Franks, 2005b ; Garganta, 1998; Taborsky, 2000; Jorge, 2004).
É então necessário proceder-se a uma recolha sistematizada das acções do jogo. A observação e análise do jogo podem fazer-se das mais variadas formas, podendo estes procedimentos ser realizados em termos quantitativos ou qualitativos (Antón, 2000; Garganta, 1997).
A observação e registo sistemático, a avaliação e padronização permitem identificar as diferentes características do rendimento dos atletas e equipas, influenciando directamente todo o processo de planeamento do treino (Castelo, 1994; McGarry & Franks, 1997; Garganta, 1997; Janeira, 1999; Sousa, 2000; Silva, 2000; Hughes & Bartlett, 2002; Jorge, 2004).
De acordo com Garganta (1997), a performance tem sido estudada em quatro grandes áreas: são elas a técnica, física ou energético-funcional, táctico-estratégica e psicológica. Enquanto as duas primeiras áreas estão alicerçadas numa perspectiva mecanicista, a linha de estudos tácticos-estratégicos alimenta-se da dimensão cognitiva do rendimento, valorizando as perspectivas comunicacional e sistémica.
Actualmente em diversos domínios científicos reforça-se a importância da visão integral sobre os processos e fenómenos e neste sentido o jogo não se constitui como uma excepção.
Todos os comportamentos dos jogadores são determinados pela acção táctica individual ou colectiva. O primeiro objectivo do comportamento táctico é encontrar soluções para a resolução dos distintos problemas que representam as diversas situações da competição (Antón, 1998). Este encontrar de soluções não é mais do que a capacidade para detectar, em situação de jogo, as alterações que nele vão ocorrendo, e desta percepção deduzir as escolhas mais acertadas para cada instante (Garganta, 1997). Os elementos visíveis da leitura efectuada de cada momento são as acções técnico-tácticas realizadas (Antón, 1998).
De acordo com Garganta (1997), a performance tem sido estudada em quatro grandes áreas: são elas a técnica, física ou energético-funcional, táctico-estratégica e psicológica. Enquanto as duas primeiras áreas estão alicerçadas numa perspectiva mecanicista, a linha de estudos tácticos-estratégicos alimenta-se da dimensão cognitiva do rendimento, valorizando as perspectivas comunicacional e sistémica.
Actualmente em diversos domínios científicos reforça-se a importância da visão integral sobre os processos e fenómenos e neste sentido o jogo não se constitui como uma excepção.
Todos os comportamentos dos jogadores são determinados pela acção táctica individual ou colectiva. O primeiro objectivo do comportamento táctico é encontrar soluções para a resolução dos distintos problemas que representam as diversas situações da competição (Antón, 1998). Este encontrar de soluções não é mais do que a capacidade para detectar, em situação de jogo, as alterações que nele vão ocorrendo, e desta percepção deduzir as escolhas mais acertadas para cada instante (Garganta, 1997). Os elementos visíveis da leitura efectuada de cada momento são as acções técnico-tácticas realizadas (Antón, 1998).
